我組成員參加CForBio宏生態(tài)學(xué)培訓(xùn)班
為推進(jìn)基于中國(guó)森林生物多樣性監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)（CForBio）平臺(tái)的大尺度研究，中科院生物多樣性委員會(huì)于2014年6月2日至6日在中科院植物研究所舉辦了CForBio宏生態(tài)學(xué)培訓(xùn)班。培訓(xùn)班特邀丹麥奧胡斯大學(xué)Jens-Christian Svenning教授和Brody Steven Sandel博士授課。來(lái)自涼水、長(zhǎng)白山、東靈山、寶天曼、八大公山、天童、古田山、弄崗和版納共9個(gè)樣地的44名青年學(xué)者和研究生參加了培訓(xùn)。我組王緒高、葉吉、藺菲、王蕓蕓和房帥參加了此次培訓(xùn)。
宏生態(tài)學(xué)主要研究?jī)?nèi)容包括個(gè)體、種群和物種的生態(tài)特征，在大時(shí)空尺度上的格局和變化規(guī)律等。Jens重 點(diǎn)講解了宏生態(tài)學(xué)的理論。他結(jié)合自己的研究案例，講述了宏生態(tài)學(xué)的核心是生物多樣性格局及其決定因素，包括地理尺度、物種豐富度和物種多樣性等。他還詳細(xì) 講解了如何將地質(zhì)歷史與宏生態(tài)學(xué)整合，以分析造成多樣性格局的歷史原因以及驗(yàn)證多樣性格局歷史原因的理論框架。他認(rèn)為地質(zhì)歷史過(guò)程、大尺度上精細(xì)柵格數(shù)據(jù) 的缺乏和統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展將成為宏生態(tài)學(xué)未來(lái)面臨的3大挑戰(zhàn)。Brody側(cè)重于宏生態(tài)學(xué)的原理與方法，并配合R語(yǔ)言的案例與代碼進(jìn)行講解。在介紹了宏生態(tài)學(xué)的研究尺度之后，Brody根據(jù)大尺度數(shù)據(jù)的案例，將培訓(xùn)分為4個(gè)專(zhuān)題，分別是：零模型、R語(yǔ)言中的空間數(shù)據(jù)、空間回歸分析與譜系研究方法。
授課期間，各樣地代表分別介紹了樣地的概況及主要研究進(jìn)展。每位學(xué)員簡(jiǎn)要介紹了自己的研究興趣。來(lái)自八大公山、天童、版納等樣地的5名青年學(xué)者還作了簡(jiǎn)要的學(xué)術(shù)報(bào)告。
本次培訓(xùn)班的特色是理論先行，統(tǒng)計(jì)原理與方法跟進(jìn)，并結(jié)合軟件操作，開(kāi)展互動(dòng)。學(xué)員們表示通過(guò)培訓(xùn)，了解了宏生態(tài)學(xué)的理論與相關(guān)的研究方法，為CForBio向大尺度研究拓展提供了思路及研究手段，同時(shí)也解決了平時(shí)科研實(shí)踐中遇到的很多技術(shù)問(wèn)題，收獲良多。
（中科院生物多樣性委員會(huì)辦公室供稿）
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